作者:余建祥       来源于:中华大辞典

  只顾眼前应该是多数人的共性,即缺乏长远的战略眼光,在孩子的教育上也是如此。但是这种缺乏长远眼光的短视教育,极易让孩子和家长自己陷入成长的困境。

  举个简单的例子,在小学阶段成绩不错的孩子,很多进入中学后成绩会大幅滑坡,甚至沦为“差生”。这一方面是因为小学和中学的学习内容和难度截然不同,更重要的一方面是家长没有把视线拉长,没有注重孩子基础学习能力的培养。在小学阶段学习科目较少,内容也较简单,相对来说只要家长多督促、多花点时间在学习上,取得一个相对比较好的成绩是容易实现的。而进入中学以后,学习科目大幅增加,学习难度也大大提升,学生的自由支配时间也大幅减少,这时候指望以时间换空间提升成绩就基本不现实了。随着年级的提升,学习难度也会相应提升,这时对孩子的学习能力要求就会越来越高,学习能力强的孩子应付学习就会越来越轻松自如,而学习能力差的学生则会越来越艰难,陷入学习的困境。如果家长具备较长远的眼光,从小学阶段就重视起孩子基础学习能力的培养,就不会发生这样的问题。

  再比如,这几年发生过好几起的北大、清华高材生因生活自理能力差退学的新闻,如果家长不是只把眼睛盯在孩子的学习上,就不会发生这样的悲剧。

  对于学校来说,都有自己的阶段性目标,比如在小学,只要符合小学的教学大纲和考评,他们就完满地完成了自己的阶段性任务,至于孩子进入中学能不能适应,能不能继续保持好成绩就不是他们需要操心的事了。但家长不同,你必须对孩子的整个人生负责,而不是只满足于眼前。否则的话,孩子小学成绩优异,进入初中成绩大幅下滑,就会让你心力交瘁。

  所以,作为家长,一定要把眼光放长远,全面、科学的规划孩子的未来和成长路径。比如幼儿阶段不是盲目地给孩子报一堆兴趣班,而应该静下心来观察孩子的天赋所在,然后根据孩子的天赋进行有重点的培养。在小学阶段除了有重点地培养孩子天赋方面的兴趣爱好和专长外,更要重视孩子基础学习习惯、学习能力的培养。进入中学,应该有意识地激发孩子的成长内驱力,逐步从被动学习转向主动学习,而不是继续在家长、老师的督促下学习成长,等等。

  一个优秀的家长,应该是孩子人生的规划师和成长导师,而不是保姆。(余建祥)

 

  作者简介:余建祥,学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。




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