播音主持有声语言形象感的音声创造

来源：网络　　作者：佚名

            2、情境描绘的逼真化
             为了使作品中的叙述成分更加形象，必须用音色的多样变化逼真的表现情境的各种必要因素，笔者以为主要应注意以下几点：
             a)情境的色调描绘与声音的情感造型相一致
              叙事文体中的情景表现有多种色调，如热闹型、冷清型、温馨型等。播音主持主体若不能有效的用声音将这种情景色调展现出来，则无法使听众融入到情境氛围中去，也就无法真正打动听众。要做到这点，就需要塑造声音的情感造型以求与情景的色调相一致。举例说明：
          分别离散是父母难以忍受的。当父母知道我要下海南时，便匆匆赶来我单位，要把我拖住。然而，我还是踏上了南去的列车。在车站站台上，两位老人泪流满面，流淌着父母无限的悲伤，也流淌着父母难言的痛苦。列车在飞驰，我的心在哭泣。我恨不得把心给挖出来，好好的看看，看自己到底是什么孝心!
        这一段情景描绘有场景，有心理 。总体的情景基调是无奈与痛苦的。因此，我们在朗读时，要把情景的悲苦通过声音表现出来。主要处理是抓住重点词语的有声表现：
           匆匆：语速较快，加强后鼻音ong鼻音色彩，表现出父母两人急切的行走状态；
           拖：拉长此字的音长，主要音程在uo上，表现出父母挽留孩子的真诚心态。
            还是踏上：延长“还”、“踏上”的韵母音程，以表现出我离别时的坚定决心与难舍亲人的复杂心情
             泪流满面：“泪”用哭腔表现，一字一顿，可以表现出老人与我双方的悲伤心理。
             飞驰、哭泣：这两个词的处理在音高上，“飞驰”的语速放快，音调抬高，哭泣的语速放慢，音色低沉，哽咽。
             b)动作的张驰与语音的张驰相一致
        作品讲述的许多成分中是表现人物的连贯动作过程，有很多具体而形象的描写。如能通过语言形象逼真的表现出来，一定为作品语言的形象感增辉不少。表现动作过程需要注意的是，音色的张驰应与动作的张驰相一致，注意吐字发音的弹性带有动作过程中力量的变化。如下一段：      到了大庙里，猫第一眼就看到过梁上满是老鼠的脚印，坛子象被开过。猫急忙打开坛子一看，猪油见底了。猫一下子全明白了，瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”老鼠刚张口，见猫已经扑过来，就转身跳下地。猫紧追它，眼看就要被猫追上了，一急眼，老鼠钻到砖缝里去了。（《“猫”和“老鼠”》，“荣生杯”全国普通话广播大赛规定稿件第40号。）
              这一段里一连串的动作描绘出猫与老鼠之间的争斗，将这种场景通过声音表现出来，就可以让大家有身临其境的感官享受。首先整体的动作过程是紧张的，因此整体的语速就应该快。同时要细致处理每一个动作，使动作声音形象化。比如：
            急忙 ：速度很快以表现急切的求证心理
           一下子全明白了：“一”音成拉长，读成阳平调，以表现大脑的快速反应过程。“全”的韵母发音缓慢一些，q-u-an略带夸张发音，显示“一切”的含义。
              瞪圆：“瞪”的发音注意声母出音干净有弹力，表现瞪眼的力度，去声声调发出后迅速收音。整个字的发音力度较大，以显现出猫的气愤程度。
            声音描绘的绘声绘色就是通过对这些具体词的细微把握展现出来的。做到这一点场景的动作感就强烈了，给听众带来的听觉感受就强了，听觉形象感就在听众的脑海中建立起来了，这也就达到了创作的效果。